MODERNA - MODELO DE DESARROLLO ECONÓMICO DE NAVARRA

“Cambiar el esquema el actual proceso educativo-formativo”

Marina Sagaseta

El actual proceso educativo-formativo es proyectado a la sociedad como un proceso lineal que concluye con un diploma o titulación. A partir de él se entra ‘en activo’ en la vida ‘adulta’ y se produce la emancipación del hogar familiar. Creo que uno de los cambios importantes a acometer es remover este esquema. Los motivos son varios:

- Situación: la emancipación se produce a una edad tardía. Acción: Reducirla tendría ventajas en muchas esferas ya que la emancipación enfrenta a las dificultades de la vida y hace ingresar en un proceso formativo distinto, la escuela de la vida, que aporta y hace desarrollar habilidades que en otras esferas no se adquieren: madurez, seguridad, crecimiento personal, etc… elementos que en la protección del hogar familiar se desarrollan en menor medida.

- Situación: la educación-formación se desarrolla antes de los 23 años. La actividad laboral después. Acción: La educación-formación académicas son buenas en todas las etapas de la vida, no hay que cerrarles puertas, sino hacer del sistema educativo un mundo más permeable y flexible. ¿Porqué no reconocer que puede ser suficiente salir al mercado laboral con una ESO o una FPI? No hay que alargar la vida escolar de muchas personas sin que esto sea necesario. El mercado laboral tiene muchos puestos de trabajo para los cuales no es necesaria una cualificación mayor que la ESO. Producir titulados que luego cubren puestos de dependientes, peones de cadena, u otros similares sin requerimientos formativos, reduce la autoestima, produce frustración y retrasa la incorporación al mercado laboral y a otros procesos vitales vinculados. ¿No sería más adecuado promover y reconocer, revalorizar y premiar la incorporación al mercado laboral en edades jóvenes. Si al tiempo se dejan puertas a! biertas para retornos futuros a la formación en cualquier nivel (Profesional, universitario…) tendríamos garantías de que quienes estudian lo hacen porque quieren, tienen entusiasmo, ganas y no porque el sistema les conduce a ello sin saber muy bien porqué están donde están. Un ejemplo: Dinamarca. El sistema es circular, de idas y vueltas, altamente satisfactorio para los jóvenes. Requiere por supuesto de medidas estructurales que faciliten la emancipación, la incorporación laboral y la vuelta a la formación y por supuesto los resultados no se verían en el corto plazo.

- Una formación abierta, que permite ‘volver’, es una formación más accesible y más adecuada a la demanda.